职业道德滑坡的原因是什么

职业道德滑坡的原因可能有以下几点：

1.社会环境的影响：社会环境的变化可能会对职业道德产生影响。例如，经济体制改革开放的变化，繁杂的环境，飞速发展的经济和反差极大的生活，让人们来不及思考，对某些社会现象没有时间去做本质上的分析，而是以自己工作、学习、感觉上的需求，简单而武断地否定过去的体制和传统的道德观。人们的思想观念处于一种迷茫的状况，加之紧张的生活工作节奏，人们也就自然放松自我道德修养。

2.学校因素的影响：学校因素也是导致职业道德滑坡的一个重要原因。例如，“升学率”在不知不觉中成了对学校评估的标准，学校的教育目的就更“明确”，教学成绩成了学校唯一的追求，学校便无暇也无力更多地顾及德育教育，德育起着点缀或应付检查的作用。此外，学校考核机制中，过分强调了教学绩效、论文获奖等容易量化的硬性指标，而忽视了对教师个人敬业精神、育人风貌、道德品质、人格涵养等不具有可操作性标准的软性指标的考核，从而导致了很多教师只注重外在的“镀金”，而荒废了内在的修炼，从而导致师德修养受到负面因素的影响而变质。

3.教师自身因素的影响：教师自身因素也是导致职业道德滑坡的一个重要原因。马克思主义哲学强调内因是事物发展的根本原因，外因通过内因起作用，所以一个教师道德滑坡，有外在因素的干扰，但最大的原因是其自身内部素质还有待提升，在各种诱惑和陷阱面前，部分老师没有坚守住个人的道德底线和做人品格，做出了非道德的乃至不道德的行为。

4.职业道德研究不深入，教育抓得不严：一般高等院校很少对师德师风进行深入的研究，关于师德师风的读物市面上不多，学校也很少采购。对于教师师德师风的要求非常笼统和形式主义，比如说，只要教师坚持四项基本原则，热爱教育事业，关心学生等，没有制定具体的量化的衡量标准，如人文素养、言谈举止、仪容仪表、性格特征等都缺乏详细的考核指标，对于教育过程中出现的不符合教师职业道德的现象就只能人为裁决而不是制度裁决，从而使得职业道德建设缺乏说服力和可持续性。

5.社会不良风气的侵蚀：目前，不良社会风气主要表现为求财、恋财、贪财的观念与行为普遍，同时，社会舆论也是“财富大比拼，煮酒论英雄”。尤其是物流专业的教师接触到物流行业很多的草莽英雄，导致自己的心理失衡。

以上只是可能的原因，具体原因可能还需要根据实际情况进行分析。